一、基本文體知識識記 

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。

（三）說明文分類：

１、實物說明文、事理說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）

（四）說明順序：

１、時間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）

兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法：

１、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；

３、正面描寫與側(cè)面烘托

４、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

（十三）議論文分類：立論、駁論

（十四）議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什么”

２、論據(jù)：解決“用什么來證明”

３、論證：解決“怎樣來證明”

（十五）議論文結(jié)構(gòu)

１、引論：提出問題 ２、本論：分析問題３、結(jié)論：解決問題

（十六）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)

（十七）常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理

２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

（十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

（二十）語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（二十一）語句特色評價用詞：

準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

二、1-6冊難字易讀錯寫錯字（略）

三、其它基礎(chǔ)知識

（一）、部分命題方向分析

本部分知識點在〈〈積累與運用〉〉中出現(xiàn)的機率甚小，分比不大，粗略掌握即可。

（二）、解題方法與技巧

掌握錯別字、病句、語言得體問題等基礎(chǔ)知識點的辨析、解題方法。

（三）、知識點辨析

1、錯別字 從形似字、同音字方面著手解決。

2、病句 掌握常見病句類型，對應解決。

（1）結(jié)構(gòu)是否完整（成分殘缺）

缺乏主語 通過（刪去）刻苦學習，使（或刪去）他的學習成績有了很大提高。

缺乏謂語 我們正在努力為（刪去）建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國（或加上“而奮斗”）。

缺乏賓語 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的（加上“方法”）

（2）成分搭配是否妥當（成分搭配不當）

主謂不當 現(xiàn)在，所要解決的矛盾和預期的任務已經(jīng)完成。

動賓不當 我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經(jīng)驗。

主賓不當 他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。

定中不當 自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

（3）語序是否合理（語序不合理）

例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻的人。

（4）句式是否雜糅（句式雜糅）

例：有沒有（刪去）健康的身體，是否（刪去）做好工作的前提。

（5）前后文意是否矛盾（前后矛盾）

例：一朵朵五彩繽紛（刪去）白（或刪去）云飄浮在高空。

（6）語意是否重復（語意重復）

例：關(guān)于這件事的具體詳（刪去其中一個）情，以后再告訴你。

（7）是否產(chǎn)生歧義（歧義）

例；小王見到小李，他告訴他，他（改為“自己”）在廠里評上了生產(chǎn)標兵。

（8）用詞是否得當（用詞不當）

例：大家都說他的批評又正確又尖刻（改為“尖銳”）

3、句式變換

①主動句和被動句互換

例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進攻。（主動句）

例:敵人一次又一次的進攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)

A、 主動句變換為被動句

方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。

B、 被動句變換為主動句

方法：把原主語調(diào)作為賓語，把原賓語調(diào)作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變

②肯定句和否定句的變換

例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。（肯定句）

例:我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)

A、 肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>

方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~（加上“不”“沒有”等否定詞）原賓語變?yōu)榉戳x詞。

B、 否定句變?yōu)榭隙ň?/p>

方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~（刪去“不”“沒有”等否定詞）原賓語變?yōu)榉戳x詞。

③肯定句與雙重否定句轉(zhuǎn)換

例：他勤勞。（肯定句）

例:他并非不勤勞。(雙重否定句)

方法：主語不變，原謂語（動詞）前加上（或刪去）雙重否定詞（“不是不”“非不”等），賓語不變。

④陳述句與反問句的變換

例1：這成什么話？（反問句）

這不成話。(陳述句)

例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？（反問句）

西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)

例3：難道我們不對嗎？（反問句）

我們是對的。(陳述句)

A、 反問句變陳述句

方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號

B、 陳述句變反問句

方法：主語不變，謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。

4、標點符號

（1）分號與頓號的區(qū)別

分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質(zhì)；我希望每一個人都成為具有共產(chǎn)主義風格的人。

頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。

例：偉大的、光榮的、正確的中國共產(chǎn)黨萬歲！

（2）問號的用法

①表一般疑問

例：你知道小玫為什么不來上課嗎？

②表設(shè)問

例：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動人民。

③表反問

例:難道你真的不明白這件事情的真相嗎？

（3）雙引號的用法

①表引用

例：毛澤東同志在《反對黨八股》里說：“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢？因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可?！?/p>

②表特定稱謂或強調(diào)

例：黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。

③表反語（諷刺）或否定

例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。

（4）省略號的用法

①表內(nèi)容的省略

例：這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。

②表思維的跳躍

例：（孔乙己）說：“偷??????讀書人竊書不算偷?！?/p>

③表被搶白而話沒有說完

例：（孔乙己）說：“不??????不要取笑??????”

“取笑？昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打?！保ň瓶停?/p>

④表說話吞吐

例：“我??????我??????我坦白?！泵鎸﹁F證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。

（5）破折號的用法

①表解釋說明

例：知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。

②表遞進

例：團結(jié)——批評和自我批評——團結(jié)。

③表轉(zhuǎn)折

例：很白很亮的一堆洋錢！而且是他的——現(xiàn)在不見了。

④表聲音的延續(xù)

例：周——總——理，你在哪里？

5、修辭手法

解法：（1）準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設(shè)問、夸張、對偶、借代等常用修辭。

（2）避免混淆。

①比喻與比較

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。

例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。（比喻）

例：他比他爸爸還高。（比較）

②比喻有明喻（比喻詞通常如“像”等）、暗喻（比喻詞通常如“成了”、“是”等）借喻（比喻詞通常不出現(xiàn)）之分。

③比喻與借代

比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

借代通常直接以相似體替代本體。

例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。（比喻）

例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。（借代）

④一般疑問、反問和設(shè)問

一般疑問通常是提出問題，別人解答。

反問質(zhì)問他人，答案卻在問題中。

設(shè)問通常是自問自答。

⑤排比與反復

排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。

反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。

例：《周恩來年譜（1949——1976）》詳細記述了周恩來在中華人民共和國建立后擔任中共中央副主席和中華人民共和國總理期間的重要業(yè)績、主要思想和作出的重大貢獻；反映了周恩來作為中國共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導集體的重要成員，為尋找一條適合中國情況的社會主義建設(shè)道路而進行的艱辛探索；表現(xiàn)了周恩來為黨、國家和人民利益殫精竭慮，無私奉獻，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神；再現(xiàn)了周恩來日理萬機，為建設(shè)祖國、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國家的才能。（排比）

例：無恥啊，無恥，這是特務們的無恥，恰是我們的光榮。（反復）

⑥夸張有夸大和縮小之分

例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

6、語言得體問題 從文明用語和禮貌用語方面辨析、改正。