文/章劍和（教育心理碩士，心理咨詢研究員）

大發(fā)明家愛迪生的工廠曾經(jīng)失火，近百萬美元的設(shè)備化為烏有。67歲的愛迪生聞訊趕到火災(zāi)現(xiàn)場，員工們認(rèn)為面對廢墟一片，他一定會暴怒至極。但愛迪生的表現(xiàn)非常鎮(zhèn)靜，甚至還笑著說：“這場大火燒得好哇，我們所有的錯(cuò)誤都燒光了，現(xiàn)在可以重新開始了。”他的話說明了一個(gè)道理：一件事情的好壞，取決于當(dāng)事人對它的態(tài)度。意志堅(jiān)強(qiáng)的樂觀者面對諸多問題，總是抱著仍有可為的態(tài)度，遭遇變故會變得更加堅(jiān)強(qiáng)。正如愛迪生的一句名言：“我的成功乃是從一路失敗中取得的。”

生活就是一面鏡子，你對它哭它亦哭，你對它笑它亦笑，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不樂觀快樂地度過每一天呢？

樂觀是“一種性格傾向，使人能看到事情比較有利的一面，期待更有利的結(jié)果”。也許有些孩子天生就比較樂觀，有些孩子則相反。但心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)樂觀思想是可以培養(yǎng)的，即使有些孩子天生不具備樂觀品質(zhì)，也可以通過后天的努力來實(shí)現(xiàn)。

要培養(yǎng)孩子樂觀的品質(zhì)，父母首先必須有樂觀的思維方式。父母在處理自身問題和家庭問題時(shí)的樂觀態(tài)度，對孩子具有重要的示范作用，孩子通過觀察和模仿逐漸養(yǎng)成樂觀品質(zhì)。如果這會兒下雨了，就要引導(dǎo)孩子說：“下雨了。”而不要說“該死的天，又下雨了。”因?yàn)檫@樣說并不能改變下雨的事實(shí)。當(dāng)然，就算說，“太好了，又下雨了”，也不能使雨發(fā)生任何改變，可是如果把這種話說給孩子聽，情況就大不一樣 ! “瞧，太好了，又下雨了！小鳥在歌唱，小草也在歌唱，它們都得到了雨的滋潤。”這樣就會把快樂傳遞給孩子，讓他無論面對何種環(huán)境，都保持一種愉悅的心情。

父母批評孩子的方式正確與否，顯著地影響著孩子日后性格是樂觀還是悲觀。父母對孩子的批評應(yīng)該恰如其分，不要把幾次錯(cuò)誤夸大成永久性的過失，應(yīng)讓孩子體會到孩子自己所犯的錯(cuò)誤是可以改變的，并知道從何處著手改變。

孩子對自己的評價(jià)很大程度上是建立在父母對他們的評價(jià)之上的，因此父母對孩子的言行應(yīng)以欣賞鼓勵(lì)為主，并善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢和亮點(diǎn)。

為人處世方面，教育孩子掌握以下九個(gè)方法，也許可以讓孩子比現(xiàn)在樂觀一些：

1.     多贊賞別人； 

2.     不要再拿自己和別人比較；

3.     你能夠控制自己對事物做出什么樣的反應(yīng)；

4.     自我引導(dǎo)；

5.     按照樂觀的方式行事；

6.     活在現(xiàn)在，不是過去也不是未來；

7.     做事前多做思想準(zhǔn)備；

8.     重新定義失敗。失敗或許給你帶來陣痛，但更能讓你學(xué)到東西；

9.     了解自己到底想要什么，不想要的東西別費(fèi)心思。