作者：王石川

　　在當(dāng)下的語境中，鄉(xiāng)村代課老師是困頓而堅(jiān)韌的群體，是困窘而堅(jiān)守的符號。前些年，在媒體的注視下，代課老師一度走入公眾的視野。不曾想，幾年過去了，代課老師依然艱難掙扎著，努力挺著。且看這樣一個代課老師——

　　他既是教師，又是校長，同時還是勤雜工，他不僅要給學(xué)生們上課，還要到山下背水給孩子們喝。13年來，李茲喜就這樣一直在貴州省羅甸縣班仁鄉(xiāng)金祥村油落小學(xué)當(dāng)一名代課教師。而他的“年薪”卻僅僅只是學(xué)生家長湊份子的365斤苞谷。按當(dāng)?shù)孛拷?毛錢的市場價(jià)計(jì)算，這份年薪還不到300元！(7月29日《貴州政協(xié)報(bào)》)

　　李茲喜是個近乎傳奇的道德完人，比如，學(xué)生家窮，他為學(xué)生墊錢買課本，甚至把家里留過年的那頭豬也殺了賣；為了讓學(xué)生喝上水，他每天天蒙蒙亮就要背著能裝50斤水的塑料桶，到兩公里外去排隊(duì)守水，然后背回學(xué)校，來回兩個小時；他連起碼的溫飽也解決不了，一家三口常常陷入斷糧之困，食不果腹，以致勞煩父親救急……這是一個道德標(biāo)桿，但這是殘忍的道德，這樣的道德讓人心里發(fā)堵。換言之，這樣的美德背后，存在著嚴(yán)重的割裂。李茲喜越具有道德，越映襯著一些部門和體制的不道德。

　　李茲喜是敬業(yè)的。豈止敬業(yè)，他是一心撲在教育上，但等待他的未來卻是不明朗。2006年，教育部指出，為提高農(nóng)村教育質(zhì)量，要在較短時間內(nèi)，將全國余下的44.8萬人的中小學(xué)代課人員全部清退；對于其中學(xué)歷合格、素質(zhì)較高、取得教師資格的代課人員，可以通過考試取得正式教師資格。一聲令下，多少代課老師含淚離開他們摯愛的講臺。“慶幸”的是，已經(jīng)執(zhí)教13年的李茲喜成了“漏網(wǎng)之魚”，但僅僅初中畢業(yè)的他能夠安度教書生涯嗎？他有多大改變自己命運(yùn)的空間？一方面是有名分有實(shí)力的老師不愿來，一方面是代課老師有熱情有愛心，卻面臨莫測的未來，這層斷裂誰來彌合？

　　“日薪”1斤苞谷的代課老師，戳痛了中國義務(wù)教育的軟肋，但必須承認(rèn)，它展現(xiàn)的不止是教育的不光彩，不止是代課教師的困頓和尷尬，還揭開了當(dāng)前貧富差距懸殊，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的場景。且看這個村寨讓人惆悵的現(xiàn)狀：不通公路，水源奇缺，沒有稻田，連電也是今年才通。全村人唯一的主食便是苞谷飯，但就連苞谷飯，有的人家一年之中也要斷糧好幾個月。連通外界的只有一條蜿蜒于崇山峻嶺間的羊腸小道。大多村民交不起學(xué)費(fèi)，所以李茲喜幾乎沒有領(lǐng)到過“工資”，就連365斤苞谷，有時候也收不齊，因?yàn)橛行W(xué)生家里太窮了，糧食不夠吃。此時，若再說什么“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，將是怎樣的一個黑色幽默。

　　曾幾何時，英國小伙胡潤拋出“2008中國新貴族消費(fèi)門檻”，“每年至少要消費(fèi)8299萬元”是劃分新貴族的最新消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。一時引來無數(shù)聚光燈，那個時候有誰體味到中國還有那么多赤貧的人口，還有那么多讀不起書的孩子，還有多少如李茲喜一樣默默含辛茹苦的代課老師？一方是權(quán)貴作秀作福，一方是貧寒子弟食不果腹，這是多么冰冷的對比，多么突兀的斷裂？

　　當(dāng)斷裂被“日薪1斤苞谷”的現(xiàn)實(shí)毫不隱諱地暴露出來時，我們確實(shí)應(yīng)該做些什么了。 (江蘇 王石川)