作者：魏書(shū)生    文章來(lái)源：《人民教育》2006(1)   

   名師簡(jiǎn)介：魏書(shū)生，著名特級(jí)教師?，F(xiàn)任遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)。由于對(duì)基礎(chǔ)教育作出了突出貢獻(xiàn)，他曾獲全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑹讓弥袊?guó)十大杰出青年等榮譽(yù)稱號(hào)，曾當(dāng)選中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。

我在語(yǔ)文課堂上站立了3O年了，由衷地感覺(jué)到教書(shū)是一種享受。跟同學(xué)們、老師們談起教書(shū)的體會(huì)，我一直建議把教書(shū)放在第三位，把育人放在第二位，把自強(qiáng)放在第一位。

要自強(qiáng)不息，就要處理好四個(gè)關(guān)系：

一、處理好和社會(huì)大環(huán)境的關(guān)系。

首先要融人為理想社會(huì)奮斗的主流中。我1950年來(lái)到世界上，讀小學(xué)、上中學(xué)，受的都是為共產(chǎn)主義理想奮斗的教育。那時(shí)真的相信共產(chǎn)主義能在幾十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在急于求成的夢(mèng)醒了，但對(duì)信仰更堅(jiān)定不移了?，F(xiàn)在人類GDP人均只有5500美元，就已經(jīng)為平等、公正、公平建立了這么多的社會(huì)保障體系。再過(guò)一萬(wàn)年，到人均GDPl000萬(wàn)美元的時(shí)候，誰(shuí)還想讓人類不平等，共產(chǎn)主義不到來(lái)，那都是不可能的。越站在悠長(zhǎng)的人類歷史的角度看，就越容易把自己融入追真、向善、求美的主流中，匯入主流。有了堅(jiān)定正確的信仰，靈魂才不再流浪，精神才不再漂泊，思想不再浮躁，才能找到精神家園。

要處理好和社會(huì)的關(guān)系，便要多看光明的一面。要實(shí)事求是地比較。

我喜歡和父輩比，和祖輩比。這樣比，感覺(jué)到是幸運(yùn)的。幸運(yùn)在自己確實(shí)是生活在中華民族歷史上政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最繁榮、思想最寬松的時(shí)代。

我從懂事的時(shí)候起，一直到1976年，幾乎總是在政治運(yùn)動(dòng)中經(jīng)受著折騰。10歲趕上大饑荒開(kāi)始挨餓，餓得刻骨銘心。到l8歲下鄉(xiāng)正是身體成長(zhǎng)的階段，又開(kāi)始整年整年地挨餓，餓得頭昏眼花。24歲批林批孔時(shí)，我又因?yàn)樽鹂?，而一?chǎng)又一場(chǎng)地挨批判。有過(guò)這些不堪回首的經(jīng)歷，再面對(duì)今天改革開(kāi)放，穩(wěn)定、繁榮、寬松的社會(huì)環(huán)境，我自然產(chǎn)生了前所未有的滿足感、幸福感，對(duì)比我的下鄉(xiāng)108天便獻(xiàn)出生命的同班好友，我成百上千次地叮囑自己多做工作，以報(bào)答時(shí)代給予自己的恩情。

從索取、從指責(zé)的角度看社會(huì)環(huán)境，容易覺(jué)得天昏地暗，難以生存；從報(bào)恩、從適應(yīng)的角度看，便覺(jué)得天高地闊，隨時(shí)都有發(fā)展的空間。

二、處理好和本職工作的關(guān)系。

人活在世上兩件大事。一是做人，二是做事。做人要緊的是守住平常心，做事就要處理好和本職工作的關(guān)系。

首先，人們都盼望到最理想的崗位。人要到理想的崗位，一靠素質(zhì)，二靠機(jī)遇，而機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人的。暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就把目前的崗位當(dāng)作提高自己素質(zhì)的訓(xùn)練基地。

1968年我不愿下鄉(xiāng)，但潮流迫使我到農(nóng)村種地。我只好利用種地的崗位，增強(qiáng)心理和身體的素質(zhì)，同時(shí)看書(shū)學(xué)習(xí)，研究土、肥、水、種、密的關(guān)系。

1969年我不愿教書(shū)，卻讓我去教書(shū)。我又不敢不服從。只好邊教書(shū)、邊看書(shū)，不知不覺(jué)發(fā)現(xiàn)自己很適合教書(shū)，便想教一輩子。

1971年，客觀條件迫使我離開(kāi)學(xué)校進(jìn)工廠。我到廠第一天就請(qǐng)求調(diào)轉(zhuǎn)，未獲批準(zhǔn)前。我把本職工作當(dāng)作提高自己素質(zhì)的訓(xùn)練場(chǎng)。白天努力工作，晚間讀書(shū)思考。等待機(jī)遇。

第二，要在主觀上把自己的工作看作是最光輝的職業(yè)，把平凡的崗位看作一個(gè)宏大的世界。

我要求教書(shū)的時(shí)候，教師地位還不高，排在地、富、反、壞、右等的后面，被稱之為臭老九。但我愿意教書(shū)，我不希望在客觀上教師會(huì)成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。其實(shí)那是不可能，也是不應(yīng)該的，人類不應(yīng)該用一種行業(yè)歧視取代另一種行業(yè)歧視。

但對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的是最適合的，也是最光輝的。搞企業(yè)，當(dāng)時(shí)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，不允許有新想法；搞自然科學(xué)，知識(shí)基礎(chǔ)不足，起步太晚；搞文體，沒(méi)有先天特長(zhǎng)；從政，我又不適應(yīng)階級(jí)斗爭(zhēng)天天講的政治路線。

于是我年復(fù)一年地申請(qǐng)，長(zhǎng)達(dá)6年之久，多達(dá)150多次，夙愿終于得償，來(lái)到學(xué)校教書(shū)。

當(dāng)深愛(ài)一種職業(yè)的時(shí)候，就容易深入到職業(yè)的深處去觀察，就感到這遠(yuǎn)看似平凡的崗位，細(xì)察其實(shí)是一個(gè)宏大的世界，其中有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，有無(wú)窮無(wú)盡的科研課題。

置身課堂，探幽索微，樂(lè)趣無(wú)窮。屈指算來(lái)在教育行業(yè)30年有余了，當(dāng)了幾年教導(dǎo)處副主任，做了l9年公立或民辦中學(xué)的校長(zhǎng)，當(dāng)了9年教育局長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，當(dāng)了22年班主任。不管在什么位置上，我都一直站在課堂上教書(shū)，真不是為了什么支援世界上三分之二受苦人之類的偉大抱負(fù)，僅僅是出于個(gè)人的愛(ài)好。別人覺(jué)得是小課堂，我卻感到是大世界。

面對(duì)紅塵滾滾，誘惑遍地，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元，評(píng)價(jià)體系多極，發(fā)展提速，信息驟增，處于轉(zhuǎn)型期的社會(huì)，我有時(shí)覺(jué)得自己像一片葉子，任風(fēng)吹起，時(shí)而九天，忽而黃泉，浮沉不定，思緒紛飛，無(wú)憑無(wú)依，惶然亦茫然。但只要走進(jìn)課堂，我便立即像漂泊的游子回到溫暖的家，立即煥發(fā)了自信。在課堂上我覺(jué)得自己像一棵樹(shù)，我了解自己從哪里來(lái)，也知道自己往哪里去，清楚根須深扎的目標(biāo)在何處，也明白枝葉舒展的方向在何方。

第三，不僅平凡的本職工作是一個(gè)宏大的世界，語(yǔ)文課堂有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文教學(xué)每一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)都有一百種不同的做法。

傾聽(tīng)學(xué)生談理想，有一百種聽(tīng)法。

說(shuō)“請(qǐng)喝水” 一句話有一百種說(shuō)法。

讀《滿江紅》一首詞有一百種讀法。

寫(xiě)教書(shū)的“教” 字有一百種寫(xiě)法。

這樣聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)更多的內(nèi)容，當(dāng)然更有成百上千種做法，一旦這樣對(duì)待自己的本職工作，這樣上語(yǔ)文課，當(dāng)然就成為一種享受。

三、處理好人與人之間的關(guān)系。

人類在極落后的原始社會(huì)，關(guān)系很簡(jiǎn)單，大家都是沒(méi)有文化、欲望簡(jiǎn)單的文盲，自然就沒(méi)有那么多利益沖撞、矛盾糾紛。

人類到了高度發(fā)達(dá)的共產(chǎn)主義社會(huì)，關(guān)系也很簡(jiǎn)單，人人皆為堯舜，個(gè)個(gè)都是圣賢，知識(shí)淵博、技能突出。自然充滿和諧與互助。

我們生活的這一階段是一個(gè)比原始社會(huì)高一些，比共產(chǎn)主義社會(huì)低得多的初級(jí)階，不只是中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，世界各國(guó)，美英法德，照未來(lái)的高度文明富裕的階段比，現(xiàn)在也都是在一個(gè)一點(diǎn)都不高級(jí)的階段。

這樣的階段注定了生活于其中的人也大多都是一些不低不高的人。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，每個(gè)人的心靈世界便是這個(gè)不高不低的階段的縮影。

要處理好這個(gè)階段人與人之間的關(guān)系就只能是：一不神化人、二不鬼化人，三要多互助，少互斗。

先說(shuō)不神化，對(duì)先賢先哲不神化，對(duì)英雄模范不神化，感到孔夫子、諸葛亮做點(diǎn)錯(cuò)事、說(shuō)點(diǎn)錯(cuò)話很正常，才會(huì)覺(jué)得他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)代做了那么多的好事，說(shuō)了那么多至理名言是多么偉大。對(duì)優(yōu)秀教師、先進(jìn)學(xué)生不神化，才感到老師們、學(xué)生們不斷戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)，不斷追真、向善、求美的品質(zhì)是多么可貴。不神化人，才不會(huì)對(duì)普通人提出毫不利己、專門利人的要求。我不對(duì)師生提出超出實(shí)際的要求，反倒容易引導(dǎo)優(yōu)秀的教師、學(xué)生們邁上一個(gè)力所能及的臺(tái)階，再邁上另一個(gè)力所能及的臺(tái)階。

再說(shuō)不鬼化。對(duì)小人、對(duì)壞人、對(duì)犯人都不鬼化。他們幼年、童年、少年原本心中都有善，是社會(huì)的惡先施加于他們，才誘發(fā)助長(zhǎng)了他們的惡。既已成階下囚，就該幫他們心中善的種子再萌發(fā)，再長(zhǎng)大，以幫助他們重新回到人民群眾之中。對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，我們更不該指責(zé)、數(shù)落、埋怨、強(qiáng)化他后進(jìn)的一面，那只能使他更后進(jìn)。我喜歡走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心靈世界，幫助他好學(xué)、向上、勤奮、寬容的苗，長(zhǎng)高再長(zhǎng)高、長(zhǎng)多再長(zhǎng)多。

再說(shuō)互助。我不認(rèn)為與人奮斗其樂(lè)無(wú)窮，我一直覺(jué)得與人互助其樂(lè)無(wú)窮。

堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有我的助手，我也一直認(rèn)定，我是每一位學(xué)生的助手?？渴裁唇陶Z(yǔ)文課，是靠?jī)蓚€(gè)班，146位學(xué)生做我的助教。我靠什么當(dāng)班主任，是靠146位副班主任。

我提出，凡是老百姓能做的事，普通班委不做：凡是普通班委能做的事，班長(zhǎng)不做：凡是班長(zhǎng)能做的事，我就不做了。

我們班級(jí)由吃社會(huì)主義大鍋飯，到建立了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：劉月承包教生字，陳小闖承包教生詞，張穎承包教文學(xué)常識(shí)，盂欣承包教修辭方法，張雪松承包教救語(yǔ)知識(shí)，劉寧承包教閱讀寫(xiě)作知識(shí)，雷蕾承包教課后練習(xí)題。1979年，我就請(qǐng)林華、劉詩(shī)奎、吳錚、王天飛等同學(xué)備課，分別到講臺(tái)前面講語(yǔ)文課。后來(lái)全班倒數(shù)第一的同學(xué)都曾經(jīng)當(dāng)著外省市老師的面，到講臺(tái)上替我講公開(kāi)課。劉菁菁同學(xué)承包督促同學(xué)們寫(xiě)日記，甄慧同學(xué)承包督促大家自己留作業(yè)，劉品同學(xué)承包督促同學(xué)們寫(xiě)左手小楷，楊奕同學(xué)承包督促大家抄格言，張卓倫同學(xué)承包督促大家輪流辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，劉洋同學(xué)承包督促大家每天帶名人傳記或中外名著……

我真切地感覺(jué)到每位學(xué)生都能幫我教語(yǔ)文，都能成為我的助教。作為班主任，我的助手更多了。20多年來(lái)，我們班級(jí)做到了人人有事做，事事有人做，權(quán)力分解，責(zé)任分擔(dān)，大家都是管理者，又都是被管理者；一人幫助大家，大家?guī)椭蝗?；每位學(xué)生都幫助我，我也幫助每位學(xué)生，盡管我這個(gè)班主任基本不管班級(jí)的事，我們班級(jí)照樣充滿了生機(jī)和活力。

當(dāng)了校長(zhǎng)我仍然覺(jué)得，最重要的任務(wù)就是建立互助的人際關(guān)系，提出：教師能做的事，主任不做；主任能做的事，副校長(zhǎng)不做；副校長(zhǎng)能做的事，我不做。這種管理方式，使不同層次的人工作主動(dòng)、關(guān)系和諧，都有較大的發(fā)展空間。當(dāng)了局長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，我還是盡力建立互助的人際關(guān)系，努力做到：科員能做的事，科長(zhǎng)不做；科長(zhǎng)能做的事，副局長(zhǎng)不做；副局長(zhǎng)或縣、區(qū)教育局長(zhǎng)能做的事，我不做。全體同志責(zé)任明確，職權(quán)清楚，分工具體，合作愉快。我當(dāng)局長(zhǎng)兩年，市局被市委市政府評(píng)為文明單位；第六年被省委省政府評(píng)為文明單位標(biāo)兵；第八年被全國(guó)文明委評(píng)為先進(jìn)單位。

工作能夠取得一點(diǎn)成績(jī)，主要不是我出了多少力氣，而是我有許許多多的好助手，主要在于建立了互助的人際關(guān)系。我經(jīng)常覺(jué)得，我的每位學(xué)生、每位教師、每位科員、每位領(lǐng)導(dǎo)都像天使，當(dāng)我把周圍的人都看成天使的時(shí)候，我覺(jué)得自己天天生活在天堂里。反過(guò)來(lái)，“文化大革命” 期間，當(dāng)把許多人看成階級(jí)敵人的時(shí)候，我常覺(jué)得自己的靈魂煎熬在地獄中。

有人問(wèn)：“你怎么看‘文化大革命’期間整你、批判你的那位領(lǐng)導(dǎo)？也把他看作天使嗎?”我現(xiàn)在覺(jué)得他也是天使，是專門磨煉我的意志，開(kāi)闊我的胸懷的天使。這樣想來(lái)，我自己感覺(jué)占便宜，他也容易被感化。雙方互助，一舉兩得，何樂(lè)不為?

四、處理好自己和自己的關(guān)系。

自己和自己有什么關(guān)系需要處理嗎？我覺(jué)得人生最難處理的關(guān)系是自己和自己的關(guān)系。人生最難管理的，實(shí)際是自己的心靈世界。我覺(jué)得，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的還是要不斷解放自我，珍愛(ài)自我，超越自我。

先說(shuō)解放。精神羅網(wǎng)，全是自己編織的；精神監(jiān)獄都是自己砌筑的；精神陷阱都是自己挖掘的。一個(gè)人不在精神上捆綁自己，那么世界上不會(huì)有第二種力量能捆綁得住一個(gè)人的精神?！拔幕蟾锩敝形沂軌阂值臅r(shí)候，曾痛苦憂慮過(guò)。但和成千成萬(wàn)的先烈一比，我便覺(jué)得幸運(yùn)多了，只挨批而沒(méi)有受刑，只挨整而沒(méi)有喪生。那時(shí)我總引導(dǎo)自己這樣想，不僅忘記了不公，反倒為自己慶幸了。

我經(jīng)常吟誦自己寫(xiě)的一句話“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)察心域極寬”。我用前半句話把自己從驕傲中解放出來(lái)，站在天外的位置遙望我們生存的地球，它真是一顆極小的星星，那么我當(dāng)然僅是這小星星表面的極小極小的微生物。做的成績(jī)?cè)俅螅矁H是宇宙巾的一粒塵埃。這樣想來(lái)，便永遠(yuǎn)沒(méi)有值得驕傲的資本。另一方面，進(jìn)入人體細(xì)察，每個(gè)人的心靈確實(shí)是一個(gè)宏大的世界。終其一生，對(duì)自身也認(rèn)識(shí)不盡，對(duì)自身潛能也挖掘不盡。站在這樣的角度思考問(wèn)題，生活的大浪把自己沖向低谷，沖向巖隙，自己也永不自卑。

再說(shuō)珍愛(ài)。人應(yīng)該把自我正當(dāng)權(quán)益這面旗幟高高舉起，珍愛(ài)自我正當(dāng)權(quán)益，其實(shí)也是在維護(hù)集體、維護(hù)社會(huì)的利益。

時(shí)間上，珍愛(ài)自己目前擁有的生命的每一個(gè)階段，每一年、月、日、時(shí)、分、秒。20多歲時(shí)，我喜歡著20歲的優(yōu)勢(shì)；40歲時(shí)，我愛(ài)感受40歲的長(zhǎng)處：現(xiàn)在56歲了，我便常常發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的獨(dú)特感悟。昨天已然流逝，明日尚難預(yù)知，于是我更珍愛(ài)今天。珍愛(ài)此刻，珍愛(ài)完全在我把握之中的這一分鐘……

空間上，我珍愛(ài)自己生存的每一處空間。我知道瑞士文明、富裕，但我更愛(ài)中國(guó)，因?yàn)橹挥兄袊?guó)是我自己的。我承認(rèn)桂林山水甲天下，但我更愛(ài)盤錦大平原，因?yàn)楸P錦市內(nèi)有我家。我珍愛(ài)自己的特長(zhǎng)，我的長(zhǎng)處只有教書(shū)一條，因?yàn)樯?，就更加珍惜，不像人家有二十條長(zhǎng)處，丟掉一半，還剩十條。于是我不舍得放棄，一直眷戀著課堂。

我珍愛(ài)自己的特點(diǎn)，前提是這些特點(diǎn)不傷害別人，便不放棄自己的特點(diǎn)去追時(shí)髦。工作程序，我喜歡簡(jiǎn)化；生活方式，我喜歡簡(jiǎn)單。不開(kāi)會(huì)能正常工作就不開(kāi)會(huì)；不要辦公室能寫(xiě)書(shū)就不用辦公室：不用手機(jī)能搞好管理就不用手機(jī)。

第三，超越自我。人生最大的幸福是實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。把工作、學(xué)習(xí)、壓力、打擊、磨難都當(dāng)作超越自我的階梯，踩著它，一步步地提高自己的素質(zhì)。

超越不是顛覆，不是折騰。不能浮躁，不能沒(méi)有根基。

對(duì)我們這樣的普通人來(lái)說(shuō)，所謂超越，就是在昨天做得好的基礎(chǔ)上，把平常的觀念強(qiáng)化得再牢固一些，把平凡的事情做得再好一點(diǎn)兒。我的許多工作實(shí)際都只是一點(diǎn)一點(diǎn)量的積累，時(shí)間久了，也許會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。即使沒(méi)有達(dá)到質(zhì)的飛躍，正確的信仰觀念不斷強(qiáng)化，有益的事情越做越多，精神家園越建越牢周，心靈自然寧?kù)o、充實(shí)。

我該繼續(xù)強(qiáng)化哪些平常的觀念和傲哪些平凡的事情呢？最主要的觀念是：一靠民主，二靠科學(xué)；學(xué)習(xí)、工作、責(zé)、助人是享受：一個(gè)人的物質(zhì)價(jià)值=干的活兒-吃的飯，一個(gè)人的精神價(jià)值=給別人的快樂(lè)-給別人的痛苦。最應(yīng)該做的平凡的事情是：繼續(xù)教書(shū)，要求學(xué)生做到七個(gè)一分鐘，自己每天也全都去做：做家務(wù)、讀名著、寫(xiě)日記、練跑步、唱軍歌、鬧中求靜、培養(yǎng)定力、暢所欲言、練習(xí)說(shuō)話。

在自強(qiáng)不息的路上，我告誡自己，處理好四個(gè)關(guān)系，守住平常心，多做平凡事，更多地享受到為祖國(guó)、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂(lè)。

（作者單位：遼寧省盤錦市教育局）