【譯注】《eLearn》雜志的主編Lisa Neal每年都會在年初寫一篇專訪，請很多eLearning領域的研究人員、專家、企業(yè)界人士預測他們眼中的這一年。2006年年初的預測文章我也翻譯了，有興趣的朋友，請點擊這個鏈接閱讀，對比它們，可能會更有收獲。

2007年，大量的新技術沖擊著我們的日常生活。當我們今年訪談的專家在思考e-learning將受到這些廣泛擴散的變化怎樣的影響時，在他們腦海中，事實已越來越清晰。

站在我個人的角度，我懷疑有太多的人們被創(chuàng)新蒙敝了眼睛，忽視了重點是對教育材料和教學本身質(zhì)量重要性的關注。盡管作為一個長期個別化教育和非正式學習的鼓吹者，我還是相信專家的意見在甄別優(yōu)劣上，仍然占據(jù)著核心位置。任何一年，這都重要，尤其在2007年，信息過載已幾乎成為了普遍現(xiàn)象。

在《eLearn》雜志的一次訪談中， Don Norman，下面訪談到的第一位專家，談到了“現(xiàn)代生活諸多分散注意力之處如何”破壞理想化學習產(chǎn)生的流程狀態(tài)。我贊同他的觀點，更進一步，我相信今天對學習材料的即時連接和獲取，并不必然引發(fā)豐富的學習體驗。但如果明智地加以使用，新技術的確有潛力增強在線學習者良好的體驗。

以下是今年專家們的表述：

“終于，變化可能已在教育領域里發(fā)生。為什么呢？商業(yè)領袖們現(xiàn)在相當憂慮。我看到比過去任何時候更多的教育創(chuàng)業(yè)企業(yè)，更多的新的基金會，更多年紀輕輕就退休的企業(yè)家們將他們的注意力轉(zhuǎn)向教育。的確，這些努力中有不少天真幼稚過于簡單，但他們都是聰明的快速學習者，所以他們在教育知識和教育理解上的匱乏不會持續(xù)很久。不僅如此，他們還雇用了教師和教育者為他們工作，作管理，或者擔任顧問。最終，變化可能已經(jīng)在教育中發(fā)生。”
－Don Norman, Nielsen Norman 集團, 西北大學, 《Things That Make Us Smart》作者, USA

“研究者們將繼續(xù)在e-learning的教學設計功能決定性上取得進展，這將促進對于教育代理各種令人愉快的（有研究基礎的）作用原理、智能輔導系統(tǒng)、模擬、游戲、虛擬現(xiàn)實和多媒體環(huán)境學習的發(fā)生?！?br>－Richard Mayer, 心理學系, 加利福利亞大學, USA

“高清晰度學習：高清晰度媒體（從高清晰度電視到更高清晰度的等離子體/液晶顯示屏）的興起將推動我們進入到一個高清晰度學習的新模型之中。這將以高清晰度視頻會議、演講，以及對虛擬/模擬設備更高的期待為標志。社會性和非正式因素正被混合：加進一部分非正式學習、一部分社會性網(wǎng)絡到教室、e- learning和在線的會議中，你可以獲得一些新的秘訣。持續(xù)發(fā)生的事件與預先確定的課程：為什么學習者要從一個持續(xù)變化著的領域里的課程畢業(yè)呢？課程不必結束，可以持續(xù)很多年。這可以被應用到高等教育以及企業(yè)學習之中。學習系統(tǒng)（LMS/LCMS）試驗著Web3.0：正在掌上電腦、個人評價內(nèi)容、 ‘小工具/組件’和學習應用程序接口（API‘s）上進行。開放資源內(nèi)容：在組織的開放資源學習內(nèi)容開發(fā)上，（2007年）將會有一些試驗要進行?！?br>－Elliott Masie, MASIE中心學習聯(lián)盟, USA

“美國高等法院將減弱對一個專利案件中需證實‘顯著性’的驗證，實質(zhì)上沖擊了 Blackboard 眼前進行的專利權申訴努力?！禨pellings報告》（譯注：美國教育部長Margaret Spellings推出的美國教育戰(zhàn)略發(fā)展報告）將刺激新的努力，從制度上完善高等教育中e-learning有效性的各種標準。IMS的Common Cartridge和正在出現(xiàn)的企業(yè)V2等標準，將會顯著地從交互影響和各自自身的角度兩個方面來改善內(nèi)容與學習系統(tǒng)，盡管，直至2008年，我們還是無法完整看到這些進展的效益。最后，雖然在教育blog空間喧囂異常并且取得了一些成果，但從廣泛傳播的角度來看，‘e-Learning2.0’只會獲得有限度的成功?！?br>－Michael Feldstein，weblog“e-Literate”作者，eLearn 雜志編輯顧問委員會成員，USA

“伴隨著對Web2.0技術的推動，《時代》雜志最近將‘你’命名為2006年年度人物。在學習的世界里，這預示著一種關注在增長，即關注個人化和定制化學習，以及讓學習者對其自身學習活動切實負起責任來。2007年，我們將通過把‘網(wǎng)絡’重新命名為‘學習的網(wǎng)絡’，更進一步認識到這點。結果是，當這個趨勢發(fā)生在培訓和教育上時，網(wǎng)絡不再是簡單的‘網(wǎng)絡’。教學模型正在通過更深入地思考教學法，以及在e-learning（而不僅是單一的技術條件）氛圍中的學習者，來開始對此作出反應?！?br>－Curt Bonk, 教授, 印第安納大學, USA

“正如預期，過去的一年是‘視頻年’。今年這個趨勢還將繼續(xù)，當行業(yè)領導者鞏固了他們的地位，范圍更加廣泛的按需定制視頻服務會出現(xiàn)。也會出現(xiàn)隨處可見的 Wii類型的無線聯(lián)網(wǎng)應用，Vista的一次不成功的發(fā)布，和通過托管服務（不久就將變成你可以自己托管的免費應用了）實現(xiàn)的對商業(yè)軟件的挑戰(zhàn)?！淮蔚卿浿啤ㄗg注：Single sign-in，SSI，指用戶登錄一次，即能獲得多種軟件系統(tǒng)的使用權限）終將到來，這種技術支持的服務將席卷整個網(wǎng)絡，例如，獲得了社會性支持的內(nèi)容過濾機制?；ヂ?lián)網(wǎng)會誕生一些新東西（但，這不是Second Life）：某些類似個人學習環(huán)境的新東西，它們連接到了免費內(nèi)容，諸如‘創(chuàng)造共用’（Creative Commons）開放版權協(xié)議內(nèi)容、開放接入，以及開放教育資源。如果2007年不是付費軟件和內(nèi)容市場的大限，至少這個趨勢已經(jīng)非常清晰地出現(xiàn)?！?br>－Stephen Downes, 研究員, 國家研究委員會, Canada

“即將到來的這一年，隨著微軟和蘋果公司通過功能更強大的Zune和iPod新型號強化競爭，移動學習（m-learning）將獲得新的成長。與此同時，主要的移動電話制造商將會應用很多兼容WiFi/3G的新手機技術模型。這些手機將使e學習者能夠在WiFi許可接點上無線獲取網(wǎng)絡資源（不按分鐘計費），在WiFi不奏效時，換用先進的3G無線技術。學習服務提供商，一旦認識到手機移動學習者的市場在快速擴張，將蜂擁而至移動學習課件提供之中。”
—Ray Schroeder, 主任, 技術強化學習辦公室, 伊利諾伊大學（春田）, USA

“2007年，各種技術小開發(fā)、小玩意兒（Gadgets and gizmos）、游戲?qū)⒅鲗-learning領域。一方面，企業(yè)組織將試圖開發(fā)3D環(huán)境的e-learning，參考已出現(xiàn)的Second Life及其他商業(yè)化平臺。另外一方面，被稱為隨意游戲（casual games）的簡單而快速的游戲數(shù)量漸增，它們將被發(fā)展用于向那些習慣于邊學習邊娛樂的雇員傳授事實和觀念。移動設備將被用于目的明確的學習活動，如應對銷售呼叫，解決大型設備的故障。個人使用的基于網(wǎng)絡的工具，如社會性書簽、RSS訂閱、blog、wiki和小頭像將在學術環(huán)境中成為主流，進而是在企業(yè)環(huán)境之中?！?br>－Karl Kapp, 助理主任, 互動技術研究所, 指導技術教授, 布隆博格（Bloomsburg）大學, USA

"接受任務指派的教學設計者地位繼續(xù)在上升，中小企業(yè)紛紛發(fā)展了自己的學習計劃。教學設計者在一些情境下作為生產(chǎn)部門助理參與到工作中－－這些情境需要較低的技能，也不大容易激起我們的激情。e-learning計劃設計的相關實驗更加實用，對中等難度情境下的教學設計者們更有借鑒作用。在工作場所中，e -learning正在被越來越視為一個組織在學習選擇的重大組合中關鍵之舉。blog和wiki繼續(xù)作為e-learning的領頭裝備，特別是在大學校園里。最后，e-learning工具正在漸漸侵入大學校園每天的課堂，從使用視頻播客的客座演講者，到日益罕見的紙質(zhì)教學大綱。”
—Saul Carliner, 助理教授, 教育技術學畢業(yè)生計劃, 康科迪亞(Concordia)大學, Canada

“知識無處不在－－正在進化而非發(fā)生革命：美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）和《培訓》雜志進行的年度研究證實，從教室傳輸知識轉(zhuǎn)移到更多技術措施輔助的培訓與支持，趨勢正在緩慢而穩(wěn)定地發(fā)生。信息、課程、指導者與活動開始到任何需要他們的地方去。盡管從教室知識向無處不在知識的轉(zhuǎn)變在急劇發(fā)生，實質(zhì)進展卻不大。至少是尚未發(fā)生。用‘革命’一詞來形容我們現(xiàn)實的處境太過了。暗示、苗頭、微弱趨勢、可能性，用這些詞描述會更恰當些。2007，你將如何去進行試驗計劃、測量、持續(xù)改進和改善管理？你將怎樣為需要的地方帶來知識和支持，推進這場物有所值的變革呢？”
—Allison Rossett, 教育技術學教授, 圣迭戈州立大學, 《Job Aids and Performance Support》作者之一, USA

“這將是‘拉’（PULL）的一年。人們將會反抗被推向他們的大草堆似的信息，它比以往任何時候都要大，目的卻僅僅只是讓他們尋找到針尖似的小玩意兒。我們將看到越來越少的課程、書籍，以及持續(xù)三天的治療，更多的‘小塊的、松散的組合’（small pieces, loosely joined）。會議參加者將設置他們自己的日程表，工作坊參與者將挑選他們自己的課程。軟件系統(tǒng)發(fā)展到可以允許我們排列我們所閱讀的－－允許我們把最好的排列到最上端。不這樣，我們將會面臨太多的選擇。世界已變得不可預測，這個時代，只有一個傻子才會提前作出漫長而遙遠的計劃。對技術而言，每件事都將變得更快、更好、更便宜。這不是預言，這就是摩爾法則（Moore‘s Law）?！?br>－Jay Cross, Internet Time Group., USA

“我的預言是：我們將認識到，我們需要為教學系統(tǒng)設計計劃（ISD programs）重新設計課程，以幫助我們教授由多學科課程展示出的批判性思維；需要重新設計商業(yè)模型，設計出采用了Web2.0技術優(yōu)勢的更典型的 ‘使用時支付’（pay-as-you-use）模式；需要重新設計市場，使市場從追求過于寬泛的專利權保護這類掠奪式商業(yè)活動中轉(zhuǎn)移出來；推出新的設計，以更好地融合教學對象到基于游戲的學習之中去；我們將認識到，移動學習不僅僅意味著硬件，它還意味著體驗和環(huán)境；最后要說，Stephen Downes是一個很棒的預言家－－去年，他挑中了‘視頻’?！?br>－Mark Oehlert, 學習戰(zhàn)略架構師, Booz Allen Hamilton, USA

“E-learning將繼續(xù)在傳統(tǒng)培訓機構之外攻城略地。它將在認證培訓中成為一種流行的實施方式。象運營、銷售和財務這類職能部門的經(jīng)理人員（他們需要簡單地傳輸‘培訓’的信息/指示和文檔）已經(jīng)應用了e-learning。這些e-learning計劃的實施將因e-learning而豐富學習者的期待。培訓專業(yè)人員回報這種期待的，是他們需要推廣他們的計劃，去克服以前的偏見和敵視經(jīng)驗。”
－Margaret Driscoll, 管理顧問, IBM, USA

“在世界的很多地方，帶寬有限的壓力仍然存在，發(fā)展中國家的e-learning創(chuàng)新者們將會尋找到越來越多的聰明辦法，運用當?shù)匾延械膬?nèi)容和教學支持去滿足在線的互聯(lián)網(wǎng)連接需求。本地內(nèi)容和學習支持（如MyCyberTutor）可以存儲在硬盤、CD、DVD，或本地的服務器上。對帶寬要求低的文本交流，與可本地化存儲的卡通、視頻的恰當結合，將使得越來越多的發(fā)展中國家學習者，體驗到我們在高帶寬的西方國家自然享有的豐富學習環(huán)境。這中間，蘊含著商業(yè)、研究和施的諸多機遇。”
－Richard Larson, 主任, MIT學習互動網(wǎng)絡聯(lián)盟（LINC）, 工程系統(tǒng)學三井講席教授, MIT, USA

“當前著重關注數(shù)字技術融合和技能發(fā)展的歐盟基金政策，將對e-learning在歐洲的采用繼續(xù)提供支持。內(nèi)容供應市場將逐漸分化為兩個部分：將有一個逐漸上升的免費和開放內(nèi)容的供給，對降低商業(yè)性e內(nèi)容的價格產(chǎn)生影響；與此同時，另外一個部分，打包了額外服務（如認證）的高質(zhì)量、協(xié)作、互動的e內(nèi)容將繼續(xù)發(fā)展。不僅如此，后一部分將會很快沖擊數(shù)字化教育內(nèi)容的知識產(chǎn)權體制。人力資源專業(yè)人員將越來越多地需要和采購‘首尾相連’的e-learning解決方案，這將增加對附帶了咨詢服務的內(nèi)容和基本措施的需求，這些咨詢服務，用于發(fā)展真正能夠由技術產(chǎn)生價值增值的人力資源開發(fā)功能。這類服務包括：人力資源開發(fā)流程改進、培訓需求評估、結果評價和認證，以及將信息和學習的基礎結構聚合起來等?！?br>—Angeliki Poulymenakou, 信息系統(tǒng)學助理教授, Spiros Borotis, 研究員, 雅典經(jīng)濟貿(mào)易大學, Greece

“許多類型的e-learning已被開發(fā)出來，我們現(xiàn)在來到了一個臨界點，有諸多原理確保在任何類型的環(huán)境中，都有某種e-learning應給予某一類學習者。原理之一是，e-learning的內(nèi)容通常應該包含學習一個高級學習主題的基本材料?；A的學習主題每一年不會改變很大。高級的學習主題必須伴隨學術知識的積累而變化和改寫，它們不大適合e-learning。改寫e-learning內(nèi)容的時間和成本不小，因為，教師們常常希望在至少3－5 年內(nèi)使用同樣的內(nèi)容?！?br>—Masaaki Kurosu, 教授, 國家多媒體教育研究院, Japan

“我預言，2007年有三個清晰的趨勢將會出現(xiàn)，它們將沖擊e-learning實踐者們致力于其中的專業(yè)活動方式。第一個，或許是三者中最顯著的一個是，我們將看到動態(tài)媒體（如智能文件、互動網(wǎng)絡視頻內(nèi)容、跨界混搭<mash-ups>、元世界）對學習和績效支持的沖擊，將看到這個新的媒體正在改變著我們對一個高質(zhì)量e-learning體驗的期待。第二個趨勢是移動性，想一想移動技術在緊急需要時提供學習和績效支持方面的地位，當這種支持的需要切實存在時，想想是哪一種數(shù)字設備對學習者產(chǎn)生最大的意義吧。第三個趨勢，社會性協(xié)作媒體和用戶貢獻內(nèi)容（這被稱作Web2.0現(xiàn)象）正在為企業(yè)的所有成員帶來大量機會，他們可以用任意的格式和表格貢獻創(chuàng)意和信息，不管他們的技術能力如何?！?br>—Ellen Wagner, 高級總監(jiān), 全球eLearning解決方案部門, Adobe Systems, USA

“Neal Stephenson和William Gibson描述的‘虛擬實境’（metaverse）正在變成商業(yè)現(xiàn)實：3D、第一人稱、高感知性、實時。是的，在SecondLife中有大量的‘膝上艷舞’在進行，但同樣有超過120個大學和新媒體聯(lián)盟（NMC）非常引人注目的學習空間。學習者現(xiàn)在是現(xiàn)實存在的，又以各種散漫多樣的虛擬形象存在著。大爆炸正在醞釀。預言：將會有一個巨大的沖擊，‘重新創(chuàng)造’傳統(tǒng)大學的設置（圍墻、講臺、熒屏和白板）－－這些令人鼓舞的成長中的新生事物，就象1920年代電梯上的扶手一樣。但物理空間特性的流動和邊界打破將迅速發(fā)展。有人將會發(fā)明新的引人注目的學習模式，來探索這種充滿創(chuàng)造性的緊張狀態(tài)?！?br>—David Porush, 執(zhí)行董事, SUNY Learning Environments, USA

“我們將開始用一些令人驚奇的新方式，把大量的‘智能’植入到我們的在線信息環(huán)境之中。我們的‘搜索將會獲得’的搜索風格將改變成為‘我需要，我尋找，我實現(xiàn)’的解決方式。是的，Google仍在那兒，當我們需要它時。但我們將增加行動和決策制定能力。我們將擁有幫助我們學習和從經(jīng)驗中學習的環(huán)境。我們將會把所有的信息語義植入到我們的XML驅(qū)動的元數(shù)據(jù)之中。我們將從商業(yè)的視角來看待語義學。我最喜歡作的？仔細看看O‘Relly的Safari U（http://www.），然后想象各種可能！”
—Geoffrey Bock, Principal, Bock & Company, USA

“我們將看到通過企業(yè)數(shù)據(jù)和其他知識來源捕捉隱性知識（tacit knowledge）和集成化累積知識的努力發(fā)生。社會性標簽軟件將出現(xiàn)，成為知識管理景象中重要的基本元素。公司大學將開始質(zhì)疑將它們定位為‘大學’，一些被喚醒的首席知識官（CLOs）將拒絕學術化的模型，開始重新定位他們自身為業(yè)績支持者和變革管理專家。更多的CLOs將進入董事會。企業(yè)競爭力中知識的地位將得到加強，與之相伴的是知識/學習的度量功能將被應用到收入模型之中，放棄‘完善的’統(tǒng)計數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)向更多相關的測量措施?！?br>—Jonathon Levy, 高級學習戰(zhàn)略專家, Monitor集團, USA