一、《教育技術(shù)學(xué)研究方法》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)者分析

本網(wǎng)絡(luò)課程定位在大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科三年級(jí)學(xué)生，其年齡在20-22歲，自我意識(shí)較強(qiáng)，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能，具備本課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)厭倦了用多媒體集體授課以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，希望能夠體驗(yàn)多元化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有極高的興趣和積極性。

2.課程教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)的分析

《教育技術(shù)學(xué)研究方法》是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)核心課之一，是一門方法論性質(zhì)的課程，其實(shí)踐性極強(qiáng)并具有一定的理論深度，課程總學(xué)時(shí)54。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的航標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中尤為重要。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和手段去思考、發(fā)現(xiàn)和解決在信息化教學(xué)中問(wèn)題的能力，掌握常見(jiàn)教育技術(shù)學(xué)的科學(xué)研究方法，初步學(xué)會(huì)做科學(xué)研究。

3.教學(xué)內(nèi)容的分析及組織

本課程是以華南師范大學(xué)李克東教授編著的《教育技術(shù)學(xué)研究方法》為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有

相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，考慮到本課程內(nèi)容的實(shí)踐性、理論性、抽象性、實(shí)用性等特點(diǎn)，根據(jù)杜威的“學(xué)習(xí)即生活”和學(xué)習(xí)活動(dòng)理論，將課程的內(nèi)容重新整合，分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)（任務(wù)）：開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)查研究（用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)分析）；設(shè)計(jì)并開(kāi)展一個(gè)小型的教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究；設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)研究方案；構(gòu)建一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系并實(shí)施評(píng)價(jià)；開(kāi)展一項(xiàng)內(nèi)容分析研究；用ISM法分析某教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各要素之間的關(guān)系；設(shè)計(jì)并論證一個(gè)科學(xué)研究方案。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要以小組協(xié)商、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和文獻(xiàn)查閱為主，每個(gè)小組都有自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)或Blog。

4.網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)構(gòu)和模塊

（1）課程結(jié)構(gòu)：本課程主要由學(xué)生信息處理模塊、課程信息模塊、學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊、專家在線模塊、協(xié)商交流模塊、專題學(xué)習(xí)模塊、幫助與導(dǎo)航模塊、在線評(píng)價(jià)模塊、學(xué)科資源庫(kù)與資源檢索模塊九部分組成（如圖1所示）。

（2）模塊分析

 ① 學(xué)生信息處理模塊。對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息進(jìn)行處理，驗(yàn)證學(xué)生身份，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)信息，如課程學(xué)習(xí)中參與討論的痕跡和發(fā)帖數(shù)等。

 ② 課程信息模塊。本模塊由五部分組成，前三個(gè)模塊分別對(duì)本課程的課程性質(zhì)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)作詳盡說(shuō)明；學(xué)習(xí)方法模塊介紹了本課程的學(xué)習(xí)建議、要求；信息發(fā)布模塊是在課程實(shí)施過(guò)程中公布相關(guān)信息。

 ③ 學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊。本模塊是本網(wǎng)絡(luò)課程的中心內(nèi)容，把教材內(nèi)容重新整合，分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)涵蓋了本課程所有內(nèi)容，而且要求學(xué)生必須按照每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)或完成自己或小組的作品或項(xiàng)目。

④ 專家在線模塊。主要介紹國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的知名專家及其著作、論文，目的在于拓寬學(xué)生專業(yè)視野，穩(wěn)固學(xué)生專業(yè)思想。

圖1  《教育技術(shù)學(xué)研究方法》網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)圖

⑤ 協(xié)商交流模塊。本模塊分為兩部分，第一部分BBS論壇，分為“學(xué)習(xí)活動(dòng)討論區(qū)”及“熱門話題”；第二部分課程Blog，主要是為學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)以外的網(wǎng)絡(luò)空間，全班學(xué)生甚至所有修過(guò)這門課的學(xué)生可以將自己的Blog連接在一起，隨時(shí)實(shí)現(xiàn)思想、知識(shí)的交流與互動(dòng)。

⑥ 專題學(xué)習(xí)模塊。針對(duì)當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)理論和實(shí)踐研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，將有影響的論文或著作收集起來(lái)，方便學(xué)生瀏覽，目前暫定為：信息技術(shù)與課程整合、研究性學(xué)習(xí)和課題在線三部分。

⑦ 資源庫(kù)與資源檢索模塊。包括六部分：課程資料模塊，對(duì)課程內(nèi)容重新分類整理后以研究術(shù)語(yǔ)、研究方法和研究原理三個(gè)子模塊呈現(xiàn)給學(xué)生，以方便學(xué)生隨時(shí)查找和學(xué)習(xí)；研究案例子模塊，收集了每一種研究方法的案例；學(xué)術(shù)講座子模塊，收集了本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外專家近年來(lái)在各種場(chǎng)合所作的學(xué)術(shù)報(bào)告，資源格式為視頻、音頻和PPT；相關(guān)書籍子模塊，向?qū)W生推薦專業(yè)學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)專著和教材；相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源子模塊，提供國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站（如中國(guó)教育規(guī)劃辦網(wǎng)站、湖南省高?？萍季W(wǎng)站）、學(xué)術(shù)科研機(jī)構(gòu)門戶網(wǎng)站（如中國(guó)教育技術(shù)網(wǎng)、華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心網(wǎng)站、北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心網(wǎng)站等）；課題網(wǎng)站模塊，包括“十五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究（http://www.）”和華南師范大學(xué)李克東教授、謝幼如教授指導(dǎo)的國(guó)家級(jí)“十五”重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究”的網(wǎng)站鏈接。此外本模塊還提供了國(guó)內(nèi)著名的搜索引擎和著名大學(xué)的圖書館鏈接，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)可以通過(guò)本模塊登陸相關(guān)的網(wǎng)站查找資料。資源庫(kù)模塊是本課程通往外部資源的一個(gè)窗口，能夠很好地實(shí)現(xiàn)書本內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源的互動(dòng)與相互補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更牢固地掌握本課程重要的原理和方法。SPSS統(tǒng)計(jì)軟件學(xué)習(xí)資料子模塊包括SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的使用技巧及其在教育技術(shù)學(xué)研究中的實(shí)例介紹等。

⑧ 在線評(píng)價(jià)模塊。由練習(xí)題和每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的概念圖組成，練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和原理的掌握情況，概念圖提醒學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)以免忘了某些知識(shí)點(diǎn)，本課程的評(píng)價(jià)還體現(xiàn)在BBS模塊中。

⑨ 幫助與導(dǎo)航模塊。向?qū)W習(xí)者介紹本網(wǎng)絡(luò)課程的使用方法及網(wǎng)站地圖，每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中提供了本課程的八個(gè)模塊、資源庫(kù)的菜單和學(xué)生目前學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置。

5.界面設(shè)計(jì)

頁(yè)面布局，本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)采用兩個(gè)模板。主頁(yè)的模板采用三框架式布局，左框架是資源庫(kù)和檢索區(qū)，右上框架是課程標(biāo)志和導(dǎo)航區(qū)，右邊框架為信息的主要呈現(xiàn)區(qū)。主頁(yè)模板中還采用了彈出菜單，資源庫(kù)內(nèi)容多數(shù)以彈出窗口形式呈現(xiàn)。二級(jí)網(wǎng)頁(yè)模板采用上下框架布局，頂部為標(biāo)志和導(dǎo)航區(qū)，剩下的為內(nèi)容的主要呈現(xiàn)區(qū)（如圖2所示）。

主頁(yè)和二級(jí)模板的背景顏色分別采用淡雅柔和的深藍(lán)色和草綠色，字體顏色都采用白色，超鏈接的字體采用暗紅色放大字體，這樣搭配既清晰、醒目又不至于使學(xué)習(xí)者視覺(jué)疲勞。

 圖2 《教育技術(shù)學(xué)研究方法》網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)圖

二、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的主要技術(shù)

網(wǎng)頁(yè)編輯與開(kāi)發(fā)技術(shù)：主要采用Dreamweavermx開(kāi)發(fā)整個(gè)網(wǎng)站，綜合運(yùn)用了Dreamweavermx的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、框架網(wǎng)頁(yè)技術(shù)、動(dòng)態(tài)圖層技術(shù)、CSS樣式表技術(shù)等技術(shù)。

素材編輯處理技術(shù)：動(dòng)畫采用Flashmx制作；圖片及動(dòng)態(tài)按鈕、菜單采用Fireworksmx制作；視頻采用Real producer視頻流處理技術(shù)，將VCD或AVI格式的視音頻資源轉(zhuǎn)換成便于網(wǎng)上播放的RAM格式視音頻流文件。

網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)：學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案和資源庫(kù)的內(nèi)容均采用Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，主要通過(guò)JDBC和Access2000數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)解決。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)課程的使用能夠解決《教育技術(shù)學(xué)研究方法》傳統(tǒng)教學(xué)所不能解決的諸多問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足了學(xué)生多方面、深層次學(xué)習(xí)的需要，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得了良好的教學(xué)效果。