第一點(diǎn)，我覺得科學(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期中國社會(huì)發(fā)展，整個(gè)戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和發(fā)展模式，一次新的轉(zhuǎn)變。新的科學(xué)發(fā)展觀不僅僅是中國社會(huì)發(fā)展的一種整體指導(dǎo)思想，我覺得對(duì)我們教育領(lǐng)域來說，科學(xué)發(fā)展觀也反映了教育的本質(zhì)、目的和發(fā)展規(guī)律。所以從一定意義來說科學(xué)發(fā)展觀的提出，將為我們教育的發(fā)展變革，提供一種全新的認(rèn)識(shí)問題的方法、角度。同時(shí)也會(huì)為中國教育發(fā)展指引新的發(fā)展路線、發(fā)展模式。這是我的第一點(diǎn)看法。
　　第二點(diǎn)，我覺得科學(xué)發(fā)展觀的提出，也是對(duì)改革開放20多年來中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)，包括教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的系統(tǒng)總結(jié)，和寶貴的新的認(rèn)識(shí)。大家知道去年SARS突發(fā)，在一定程度上對(duì)于過去長期以來我們堅(jiān)持的一種發(fā)展模式，也就是以單一的經(jīng)濟(jì)增長為指標(biāo)的發(fā)展模式，提出了嚴(yán)重的質(zhì)疑。當(dāng)一個(gè)社會(huì)過多的關(guān)注物質(zhì)生產(chǎn)，關(guān)注經(jīng)濟(jì)的增長的時(shí)候，社會(huì)公共事業(yè)各個(gè)方面的發(fā)展如果跟社會(huì)的整體發(fā)展，跟其它方面的發(fā)展，特別跟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)，它存在的一些危機(jī)也是深刻的。SARS突來暴露出了我們一些社會(huì)上的問題，公共事業(yè)在長期以來大的發(fā)展下，沒有受到應(yīng)有的重視。我覺得科學(xué)發(fā)展觀的提出，以人為本，全面、協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展，實(shí)際上為我們整個(gè)新的發(fā)展選擇了新的模式，同時(shí)對(duì)我們教育來說，不僅提供了健康的，有利的指導(dǎo)思想，更重要的是為我們提供了發(fā)展的機(jī)遇，這一點(diǎn)周部長講的非常深刻，他在一定程度上都促使整個(gè)社會(huì)的反思，教育，衛(wèi)生公共事業(yè)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的位置，這是第二個(gè)看法。
　　第三點(diǎn)，我覺得以科學(xué)發(fā)展觀來審視我們當(dāng)前的教育，我們可以從中發(fā)現(xiàn)很多的問題。這些年來社會(huì)上反映了很多的熱點(diǎn)問題，焦點(diǎn)問題，民眾關(guān)心的問題，在一定程度上，我們用科學(xué)發(fā)展觀的眼光來看，都反映了教育內(nèi)部發(fā)展的不協(xié)調(diào)，不均衡。很多問題，源自于這樣的背景。比如就我們各級(jí)教育發(fā)展的比例，結(jié)構(gòu)，整體布局來說，現(xiàn)在反映出比較大的問題，高等教育，中等教育，初等教育，幼兒教育這種縱向教育發(fā)展比例上，從現(xiàn)在看整個(gè)發(fā)展的速度和發(fā)展規(guī)模，應(yīng)該說是不夠協(xié)調(diào)的。到2003年為止，我們高等教育經(jīng)過99年擴(kuò)招達(dá)到了17%，小學(xué)教育、初等教育，中等教育在一定程度上得到了發(fā)展，因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育的普及，我們的基礎(chǔ)教育普及率年底的時(shí)候接近99％，高等教育有43％的入學(xué)率。但是我們的幼兒教育現(xiàn)在是在逐年萎縮下降，到03年我們幼兒教育毛入學(xué)率只有37%左右，所以我們這些年關(guān)注高等教育發(fā)展的時(shí)候，大力普及九年義務(wù)教育的時(shí)候，我們最基礎(chǔ)的幼兒教育現(xiàn)在處在放棄的階段。農(nóng)村幼兒園大量的萎縮。我們的課題組也做過這樣的調(diào)查，也向中央做了這樣的匯報(bào)，農(nóng)村的幼兒園大量的萎縮，這個(gè)與世界相比，是嚴(yán)重的失調(diào)。這只是一個(gè)例子，就是我們?cè)诎l(fā)展上還存在著比例上、結(jié)構(gòu)上的失調(diào)。比如拿我們的投資比例，現(xiàn)在高等教育，中等教育，初等教育三個(gè)比例來看，到03年的時(shí)候，我們高等教育投資占國家預(yù)算投資的比例大概是24%左右，中等教育占到35%左右，初等教育占到33%，這樣一個(gè)比例后面顯現(xiàn)的是我們整個(gè)三塊教育的發(fā)展規(guī)模。我們小學(xué)生是將近一億兩千萬，在中等教育接受教育的學(xué)生，加在一起超過了八千多萬。按照人頭來比，高等教育學(xué)生的經(jīng)費(fèi)比例跟小學(xué)生的比例是完全不成比例的，所以在這樣的情況下，我們的教育從它的規(guī)模來看，是一個(gè)正金字塔，初等教育，中等教育，高等教育，是正金字塔，從投入經(jīng)費(fèi)是倒的金字塔，特別是到了小學(xué)的階段，教育經(jīng)費(fèi)是寥寥無幾，稅費(fèi)改革以后，是農(nóng)村教育最艱難，最困難的時(shí)期。我想這些問題的出現(xiàn)，都跟我們以什么樣的發(fā)展方式，以什么樣的發(fā)展觀來看待是有關(guān)系的。如何認(rèn)識(shí)教育內(nèi)部協(xié)調(diào)全面的可持續(xù)的發(fā)展，如何處理好教育跟外部協(xié)調(diào)發(fā)展，如何認(rèn)識(shí)教育內(nèi)部在發(fā)展方面的快與慢，質(zhì)量效益與速度規(guī)模，繼承與發(fā)展，等等一系列的關(guān)系，如何處理好教育內(nèi)部的各級(jí)教育的比例，比如普通教育，職業(yè)教育，民辦教育，公辦教育，初等教育，幼兒教育等等一系列的關(guān)系比例?？茖W(xué)發(fā)展觀提出以后，為我們看待教育問題提供一個(gè)最大的啟示，以這樣的觀點(diǎn)來審視我們的教育，有很多帶有全局性的甚至根本性的問題，亟待我們解決。
　　新的科學(xué)發(fā)展觀，不僅為我們提供了一種全新的發(fā)展的指導(dǎo)思想，提供了一種新的發(fā)展觀，它也必將對(duì)于教育發(fā)展模式、發(fā)展道路、發(fā)展方式，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我想從現(xiàn)在的預(yù)測來看，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)之下，中國教育發(fā)展，至少在三個(gè)方面，將出現(xiàn)明顯的這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變：一個(gè)就是從決策的模式來看，我們決策模式在這樣的新的發(fā)展觀之下，必將逐漸的由戰(zhàn)術(shù)選擇模式，向戰(zhàn)略選擇模式轉(zhuǎn)移。我覺得現(xiàn)在教育上很多問題，都是因?yàn)殚L期以來我們教育的政策決策模式很大程度上帶有戰(zhàn)術(shù)選擇的一種色彩，所以很多問題在局部的問題，在中微觀問題的處理上，應(yīng)該說我們的決策和政策都是正確的，放在一個(gè)特定的領(lǐng)域里面，這樣的政策也是合適的，但是當(dāng)把它放在全新的背景下，放在教育整體的全局來看，放在整個(gè)社會(huì)大的背景來看，我們的一些決策，一些政策是發(fā)現(xiàn)是有問題的，是不適當(dāng)?shù)?。長期實(shí)施這樣的政策，必然會(huì)引起消極的后果，也就出現(xiàn)教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的失調(diào)，我覺得決策模式要發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變。第二個(gè)，從我們的整個(gè)發(fā)展重點(diǎn)來看，在我們普及九年義務(wù)教育，基本掃除青少年文盲，在我們教育數(shù)量有了較大的增長以后，也就是根據(jù)預(yù)測，我們會(huì)逐漸的在不遠(yuǎn)的將來擺脫教育極度短缺的狀態(tài)，當(dāng)我們擺脫這種狀態(tài)以后，教育模式，將逐漸從數(shù)量擴(kuò)張、外延擴(kuò)張的模式向內(nèi)延擴(kuò)張轉(zhuǎn)變，這是教育發(fā)展的趨勢，在一定的基礎(chǔ)上追求理想的教育，追求高水平的教育，是一個(gè)總的發(fā)展趨勢。最后一點(diǎn)，在我們整個(gè)教育的問題解決模式上，一年中教育部會(huì)面臨很多問題，要處理大量問題。解決具體問題的模式，我們即將由這種應(yīng)答式的解決模式向前瞻性的模式轉(zhuǎn)變。我覺得現(xiàn)在都是應(yīng)答式的，出現(xiàn)問題解決問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，都是跟在事情的后面，出現(xiàn)什么問題，我們提出一個(gè)政策，提出一個(gè)解決問題的措施，很多情況下是這樣應(yīng)答式的模式，導(dǎo)致我們教育發(fā)展的一種很多方面出現(xiàn)了問題，所以前瞻式的模式，帶有戰(zhàn)略性的，全局性的，這樣的解決模式出現(xiàn)，會(huì)使我們對(duì)中國教育改革發(fā)展的整體把握，會(huì)更加建立在理性的基礎(chǔ)上。