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新東方的徐小平說：“人生沒有設計，你離挨餓只有三天。”“哈佛爸爸”高燕定說：“人生設計在童年，別讓你的孩子輸在起跑線上。” 合理的人生規(guī)劃將給你帶來一個怎樣不同的將來？如何解決目前面臨的困惑？特別邀請了新東方著名人生規(guī)劃大師徐小平與“哈佛爸爸”高燕定做客聊天室，進行人生設計領域最前沿的思想碰撞，有關中美教育文化差異的大師級解讀。以下為本次聊天的實錄： 主持人：各位網(wǎng)友大家好！歡迎大家光臨聊天室，今天要和大家一起度過一段愉快時光的是來自新東方的著名人生規(guī)劃大師職業(yè)設計大師徐小平老師，和人稱“哈佛爸爸”的高燕定老師，今天徐小平老師還有另外一個身份，將作為今天的嘉賓主持人和網(wǎng)友交流，網(wǎng)友朋友們如果你們有關于人生規(guī)劃和中美教育的任何問題，可以跟兩位老師進行在線交流。 徐小平：各位的網(wǎng)友大家好，很高興來到這里做嘉賓，同時也兼任嘉賓主持，這是我一直向往以久的工作，正好今天的主持病了。我做嘉賓已經(jīng)很長時間了，今天多了一個身份，我所得到啟發(fā)和幫助的一個朋友，一個真正的美國留學專家和教育專家，在開始之前，我講一個小故事，2003年我去休斯敦看一個老朋友，當時有一個我的崇拜者要見我，我說見一見，沒想到高燕定出現(xiàn)了，第一句話就是對我進行評判，他說：“徐老師，你的人生理論不錯，但是不完整。”我當時還假裝有風度的問他，為什么不完整，他說：“人生規(guī)定到你那個年齡層次已經(jīng)滿了，人生設計在童年，這是我提出的觀點。”我當時跟他進行了半個通宵的聊天，后來在我文字里面，演講里面把高先生的觀點多次引用，并且最終我看到了高先生把他在美國，從事教育咨詢的經(jīng)驗和智慧縮成了一本書，現(xiàn)在這本書以及這本書的作家高燕定先生就出現(xiàn)在這里。 高先生現(xiàn)在請你自我介紹一下？ 高燕定：怎么自我介紹，姓高，高燕定，人稱“哈佛爸爸”，其實我是自稱“哈佛爸爸”，為什么說自稱“哈佛爸爸”，大家可能不知道的一點在美國，你如果上了耶魯，那么你的爸爸就可以叫做耶魯爸爸，媽媽就叫耶魯媽媽，孩子上了哈佛大學，爸爸就叫“哈佛爸爸”，媽媽就叫“哈佛媽媽”，滿街賣的都是“哈佛爸爸”的T恤，滿街都是。 徐小平：高先生給我們帶來了兩本書，高老師的女兒在哈佛讀書，去年畢業(yè)進入了哥倫比亞大學，現(xiàn)在即將成為一名杰出的律師，高老師編了兩本書，一本是《人生設計線路圖—美國升學與前途》，這本書我讀了好幾遍，寫了序，里面關于很多小學教育、中學教育、大學入學的秘密和經(jīng)驗，做的非常清楚，如果你的子女有意到美國讀本科，甚至早點去讀高中，這么這本書會有巨大幫助，介紹美國的書很多，我也都讀過寫過不少序，但是這本書值得向大家推薦，這是為了你子女的前途。 下一本書叫《人生設計在童年》，當時高先生說在耶魯和哈佛有無數(shù)的“哈佛爸爸”T恤，哈佛不是高燕定生的，但是哈佛有一個學生是他生的。 這兩本書由廣西師范大學出版社隆重推出，我們今天由這本書開始談美國教育。我先問第一個問題，去美國讀本科是不是一個普通人可以選擇的道路？ 高燕定：我覺得是的，只要有一定的英文基礎，我覺得每個人都可以去。 徐小平：這個英文基礎，有沒有一個底線？我可以說你好，我可以去嗎？ 高燕定：還是要有一定的基礎，至少有一個托福475分，這是最低的基礎。還要看你自己的期望值是多少，你想上什么樣的大學。 徐小平：我想上哈佛，我想去哈佛。 高燕定：那我就不知道。 徐小平：哈佛多少分？ 高燕定：很難說，600分是基本的分數(shù)。 徐小平：據(jù)我所知哈佛是650。錢的問題呢？我有托福了，但是一分錢沒有？ 高燕定：如果家里沒有一分錢肯定不行，你至少還要考托福的費用或考SAT的費用，還有報名費，除此之外都不必了，如果你沒有錢，又被哈佛錄取了，你可以上學，哈佛有新的規(guī)定，任何一個家庭只要年收入少于4萬5，可以拿到全獎，這個全獎不是常常一般概念說的自己要出兩千三千五千，不是的，你可以一分錢都不出。 徐小平：這么說我也可以去哈佛了，我托?？隙ㄟ^475？ 高燕定：475可以到美國留學，但是不可以上哈佛。 徐小平：475分是可以去美國讀書的，好多學校很多的官方錄取線都是450和475，這個不是什么好學校，但是比沒有學校要好得多。同時我還要告訴大家一個新聞，賴斯寫的信，當然不是寫給我的信，簽證官不能以這個人的英文不好拒絕他，也不能因為他要去的學校很爛拒絕他，所以美國留學迎來了一個新的世紀，這是非常重要的，所以在這個時刻我們請到了高燕定先生有重大的意義，美國留學一個國家的大學幾乎囊括了所有國家的大學的總和還要翻一番，很多美國大學使人們望而生畏，這個時代已經(jīng)過去了。新的時代到來了。 我想問一下兩本書有什么差異，功能和目的你分開寫的意義在哪里？ 高燕定：這么講吧，這本書《人生設計在童年》我花了4年寫的，《人生設計線路圖—美國升學與前途》是我花了4個月寫的。這是2002年開始寫這本書，為什么？我想提出一個理念，人生是可以設計的，可以從童年開始，我提出來如果有了科學理性的人生規(guī)劃，人們可以不靠伯樂按部就班可預見性的獲得人生必然的成功。 我在寫這本書的時候，剛才徐老師已經(jīng)說了，寫到一半的時候，看到他，就抨擊它，你這么給人生道路上出很大問題的人做人生規(guī)劃。 徐小平：因為這個比較容易。 高燕定：都是20幾歲到40幾歲的人，但我覺得到了這個時候就太晚了，人生規(guī)劃要從童年開始，很多人會認為說，我這里自我介紹一下，從我女兒5歲時候到美國，我就給她設想了她今后應該是上哈佛，學法律，當律師，整天給她管這個迷魂湯，很多人會認為把自己的愿望強加給孩子身上，很多人會問你的孩子這樣子會愉快嗎？會幸福嗎？這是她想要的嗎？其實很多有這樣的想法，他們認為人生設計只是家長的設計，他們不知道，實際上設計要家長和孩子一起來設計，真正非常重要的是應該由孩子自己來設計自己人生。 說到設計人生和人生規(guī)劃，我就想給大家推薦，美國有一個美國國家職業(yè)發(fā)展指導分針，或者是指導規(guī)范，這個規(guī)范要求職業(yè)指導要從6歲開始，我?guī)砹?，這是美國國家職業(yè)信息協(xié)調委員會公布的，全國國家職業(yè)發(fā)展指導規(guī)范，要求把所有的人分成四個階段，從小學到一個階段，初中一個階段，然后高中一個階段，成人一個階段。四個階段，每一個人都進行三個環(huán)節(jié)的人生規(guī)劃。 徐小平：講講哪三個環(huán)節(jié)？ 高燕定：第一個是自我認識，第二個叫做要探索教育與職業(yè)的關系，第三個才是職業(yè)決策，或者是職業(yè)規(guī)劃，大家所講的職業(yè)規(guī)劃，或者是人生設計，或者是人生規(guī)劃，都是誤認為，其實他們都把第三個步驟作為僅有的一個步驟，實際上要經(jīng)過三大環(huán)節(jié)，自我認識，教育與職業(yè)關系，和職業(yè)決策，這三步，不是說一下子就走到第三步了，這是一個循環(huán)的過程，不是一下子就到。剛才說的自我認識，不是家長的認識，而是孩子的自我認識。因為找工作，找職業(yè)是孩子的事情，不是家長的事情，所以家長強加在孩子身上的職業(yè)是不對的，人生設計是錯誤的。 徐小平：但是家長的意識、價值觀和職業(yè)背景會影響孩子，怎么協(xié)調影響與被影響者之間的關系呢？ 高燕定：我們大家知道，很多藝術家，他們的孩子比如說也成為藝術家，在美國，很多律師的孩子，幾乎無一例外都是律師，是子承父業(yè)，家庭的影響有很大的關系在里面。 還有一個原因就是因為從律師，我們就講從律師這個方面來講，律師這個方面，它社會地位比較高，收入比較高，當然很多人也想去走這條路，那些律師家庭可能有很多的資源，一般家庭可能就沒有這方面資源，不懂得怎么走這條路，怎么樣這條路走的比較好，這是個問題。 所以非律師家庭，沒有律師背景的家庭可能要花更多的時間來進行三個環(huán)節(jié)的探索，自我認識、教育與職業(yè)的關系，做自我設計這三個內容非常廣泛，有60、70項的指標。包括小學生，他們也要達到這60、70個指標。 徐小平：這個是相當復雜的系統(tǒng)，相當難以把握的概念，我現(xiàn)在代表網(wǎng)友問一個問題，你說的人生設計在童年，這個人生設計有沒有一個什么一兩句話能夠讓我看了以后，我就可以設計到的東西？或者你的人生設計的基本理論是什么？ 高燕定：基本理論就是說要經(jīng)過長期循環(huán)往復的過程，一個人的職業(yè)方向要經(jīng)過循環(huán)往復的過程，才可以有自己真正熱愛的方向?，F(xiàn)在大學生找不到工作，很大一個原因，就是因為他們沒有經(jīng)歷一個很長的職業(yè)預備期，這是我提出來的一個概念，我們現(xiàn)在很多學生沒有經(jīng)歷一個很長的職業(yè)預備期，這么一個鍛煉。 他們認為我大學畢業(yè)了一定能找到工作，這其實是計劃經(jīng)濟的一個產物，我們這一代人和上一代人習慣了大學畢業(yè)就一定找到工作，大學生找不到工作，這不對，怎么大學畢業(yè)都找不到工作，覺得亂了。好象現(xiàn)在這個社會有問題，其實不是社會有問題，自己有問題，而是我們的教育有了問題了。因為我們的教育沒有意識到?jīng)]有知道，沒有承擔起社會的責任，教育應該承擔社會的責任，他們要讓學生知道，他們學習的目標不是為了去上大學，最后的目標要走到職業(yè)場上去，要為社會服務。 徐小平：這可能是人生設計最基本的精髓，我來提煉一下，我跟高先生在討論，人生設計的精髓，無論在童年還是在老年，老年就不必設計了，替孩子設計，但是在童年上大學不是目的，教育的最終目標是走向社會，成為對社會有用的人是這個概念吧？ 高燕定：對，有這么一個情況，很多人認為，我再重復一下，很多人認為上大學一定能找到工作，造成很多人上大學他們沒有很好地去努力學習，或者說沒有很好的去練就某些職業(yè)的技能，他們沒有去進行三大環(huán)節(jié)。 徐小平：認識自我、認識教育和職業(yè)的關系。 高燕定：然后確定職業(yè)決策，這是循環(huán)往復的過程，在自我認識的過程中，我這個不適合做，認識有這方面或者是那方面的長處或者是短處，第二步采取尋找，我這個職業(yè)，某一些職業(yè)，需要什么樣的知識背景，需要什么樣的技術技能，才去不斷去提高自己，然后到了第三步，再來決策，看看這兩樣工作是不是對自己合適，然后再做出決策，但是這個決策不是說做到這里就完了，就停住了，再回去，再自我認識，循環(huán)往復，這個時間很長。 我見了很多的學生，他們就是到了高中、大學畢業(yè)的時候才想起來，我現(xiàn)在該做什么工作，看看現(xiàn)在什么東西賺錢多，但是你想想看，賺錢多的職業(yè)有的是，問題你是有多少本事呢？ |
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